今日叙事

年4月1日，复旦大学医学院级在读硕士研究生黄洋饮下含有有毒物质N-二甲基亚硝胺的水中毒，于4月16日抢救无效去世。

经上海警方调查，投毒者为黄洋同寝室室友林森浩。其投毒，仅仅因为同学间的矛盾。年1月8日上午，上海市高级人民法院宣布林森浩投毒案二审维持原判，被告人犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。

今日之教育，唯缺内心的安宁

文/林志超（浙江省苍南县龙港潜龙学校）

今天是4月1日，“愚人节”。这本是玩笑日，为紧张而压抑的生活带来一些乐趣。可在这个日子里，却因为张国荣跳楼，黄洋被室友林森浩毒杀两则事件，给“愚人节”带去了两个忧伤和沉重的脚注。

尤其后者，一个成绩优异的青年学生，竟和同学矛盾激化到投毒杀人，心中的仇恨和怒火到底有多大？这个事件直接扣问我们的教育，教育怎么啦？今天的教育缺失了什么？

有人归结于应试制度的落后，归结于德育的缺失，历数了教育的“N宗罪”，例举了教育的种种弊端和不该……其实，任何一种教育制度都有优劣及局限，没有必要义愤填膺地数落自己的不是，从培养目标来看，我们从“两基”到“三维”，发展到现在的“核心素养”，已经走在努力、进步，日趋完善的路上。

若非要说欠缺，唯独缺少的是内心安宁的教育。

不能指望学校能包罗万象，学校教育的任务非常简单，交给学生业务知识，培养技能，积极情感，拓展视野，引领学生去追求卓越。而家庭和社会对人内心安定方面，起到了决定性的作用。德行和素养，是家庭、学校、全社会的共同责任，不能因为是教育的问题，就简单地推给学校，全社会应该反思，负起该有的责任。

教育，是一个系统工程，首先是家庭做好“德为先”的铺垫，学校教育才能够顺势而为，利用良好的社会环境最终定格人的一生。

营造和谐安定的家庭氛围，塑造良好的家风。

家安，人安。家庭始终是人安身立命之所，是避风港、庇护所。家，是一个人出发的意义，奋斗的目标。家如何？人如何。内心的安定，需要通过家庭影响，有家庭强大力量的支撑，利用家风来传承，通过父辈和家庭成员不断地示范和渗透，至上而下的影响，以一种强大的力量端正人的思想，凝聚成信念，成为人一生的精神支柱。翻阅历代名门望族家训，无不教人为善，鼓励向上，让人内心安宁。可见，良好的家风对孩子的影响是根深蒂固的，是深刻到骨髓的一种内涵，深邃隽永。

电影《灰姑娘》中，“灰姑娘”的母亲临终前嘱咐她，要“勇敢而坚强，仁慈而善良”，她一直坚持，做事“勇敢而坚强”，待人“仁慈而善良”，即使在父亲去世后，被继母和姐妹们持续虐待，在最困难、最无助、最怀疑的时间里，也咬牙坚持，最后以不懈的信念和努力，换来美好的结局，印证了俗语说的“好人有好报”。

反观林森浩的家庭，母亲在亲子教育过程中，只是一味地满足孩子物质上的要求，缺乏精神引领和道德示范，尤其对孩子情绪管理的教育，及与他人相处之道都毫无建树，导致林在与室友发生矛盾时，不能正确面对矛盾，不能很好地控制自己的情绪，一心报复，一意孤行。所以，从源头看，家庭教育正是一个人的社会伦理道德发育的摇篮，是人内心安定之源。

优化家庭环境，培育纯朴、正派的现代家风，家中长辈要注重道德修养并以身垂范，为子女树立良好形象。作为一种“无言的教育”，优良家风会使身处其中之人收到“蓬生麻中，不扶自直”之效。在今天，我们理当重塑家风，继承和弘扬传统家风之精华以涵养家庭美德，践行孝敬长辈、待人以诚、勤劳节俭、和睦邻里、乐善好施等伦理原则和道德规范，合理借鉴“养正于蒙、家风陶冶、言传身教、实践养成、情法并用”等具体做法，家里长辈应在孩子智慧蒙开之际通过训诫、劝导、感化、奖惩等方式，以“整齐门内，提撕子孙”为宗旨，始终围绕治家教子、修身做人展开，以教家立范。

培育向上向善的校园氛围，引领正确价值观。

校园，是知识的代名词，是梦想开始的地方，是挥洒青春的地方，是书香致远的地方，是欢乐无限的地方，是安全安宁的地方，是向上向善的地方，是生命成长的地方，是令人向往的地方。那里，充满了和谐、轻松、静谧、惬意，充满灵性，轻松活力，那里有孜孜不倦的学者，还有积极向上的学子。

都说教育能改变命运，而人的命运是在追求自身幸福的同时，更要为社会、为国家、为人类谋幸福而鞠躬尽瘁，做出卓越贡献而名扬四海，而如恒星般永恒。任何名校，无不是因为树立了高尚的价值观，引领学子向上向善而名垂青史。

从客观上说，林森浩事件只是个人行为，更是一个“偶然事件”，却深刻影响社会对名校的“复旦”的评价。尤其是后来名学生联名“求情”，只因林“不算太坏”。复旦学生的做法，对社会产生的作用究竟是积极的？还是消极的？是同情、博爱、是弘扬人道主义还是让坏人更加肆无忌惮？子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”复旦取前两句作为校训，唯独缺“仁”，这说明重塑“复旦”意义重大。

优化校园，培育向上向善的积极氛围，更引领正确的价值观。育德为先，要求学生德才兼备，树立崇高的理想，教会“仁”，“仁者，爱人”，让学生懂得关爱别人、帮助别人、体恤别人，达到“默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己”的境界；在学习方面，以发展的眼光看到学生，不以一时失败论英雄，原谅学生的失败，让学生坦然面对自己的失败，坦诚自己的不足，教会学生内心的平衡，教育学生不怕艰难，不惧挫折，下得苦功夫、求得真学问的精神；在态度方面，时时提醒学生要珍惜拥有，不断发现和寻找自己的长处，激励学生的奋进、开拓、奉献，扎扎实实干事、踏踏实实做人。

形成融洽安宁的社会氛围，弘扬社会的正气。

社会，是一个大染缸，古有墨子叹：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”社会，亦是大熔炉，有人坦言，一面炼钢，一面汰渣。身在社会，非苍即黄，非钢即渣，人人都逃不了。

开明、包容的社会，处处弘扬正气，给人宁静、安详。“故染不可不慎也”，这是染丝说的结语。因此，净化社会环境，提升社会文明度，倡导和宣扬正气，不偏不倚，正气凛然地反对歪风。

解读社会主义核心价值观24个字中，社会层面的“自由、平等、公正、法治”，短短8个字，意义深刻。我们应该人人倡导“己所不欲，勿施于人”，自由地做事，但要做正确的事情；人人遵循“一切人生来都是平等的”、“在法律面前一律平等”，要尊重他人权力和利益的认识；人人追求平等，不畏强权，不仗势欺人，“铲除特权”、“天下为公”让正义成为一种价值判断；人人学法守法，强调“法律至上”、“法律主治”、“制约权力”、“保障权利”的价值、原则和精神，始终坚持法律面前人人平等，让遵法守法成为一种良好的社会风气和自觉的行为习惯，人人在法治社会中享受到自由、平等和公正。不能让林森浩“缺心灵滋养酿大错，愿捐遗体望宽恕”的叹息重现，愿逝者安息，但愿天堂没有悲伤。

强者扶危济困、服务大众，为社会顶起脊梁；弱者自强不息、与人为善、做最好的自己。人与人之间毫无芥蒂，坦诚以待。如此社会，才能叫人心生安宁，使人萌生幸福，才能凝聚人心、提升境界、激发活力，才有融洽和谐包容的社会风尚。

内心的安宁，才是真正的安宁。内心安宁的教育，更干净、更纯粹、更令人向往。

“教育日课”

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